Занятно. С тех пор как пол года назад завёл ящик на гугле — на него не пришло ни одного спам-сообщения. При этом, имея ящик на мэйл ру, в течении несколькиъ лет продолжаю получать стопки спам-писем с завидной регулярностью, что как бэ намекает.
«Если уж завелась крыса, то она завелась» — так прокомментировал ситуацию, сложившуюся во 2-м батальоне, начальник московского ОМОНа генерал Вячеслав Хаустов
Браво, м-сье Хаустов. Сам ФюреКэп не сказал бы лучше.
Работает также как XP, жрёт вдвое меньше памяти чем Vista, имеет оптимизированный графический интерфейс (многозадачная обработка процессов, в отличии от Vist'ы), поддерживает современные DirectX, с программами и драйверами не должно быть проблем (если не работают старые, то можно скачать свежие с поддержкой 7). Те игры, что ставл — работали хорошо и не ругались. Хорошая операционная система.
Мужичонка в чёрной футболке остёр, исполнению — зачёт. Мне скорее интересно что за мероприятие. Это Лондонский Гугль развлекает своих сотрудников концертами?
Полагаю всё основано на физике. Заранее производится замер насыпей, рассчёт скорости, ускорения, силы тяжести и даётся установка пилоту на определённый разгон на определённой скорости. Примерно так.
Оно основано на том, что трейлер-тизер — сплошь нарезка из мелькающих эффектных сцен фильма (скорее всего из всех которые будут), постельная сцена включена. Не заметил никаких стилизаций, хитровыехудожественных приёмов призванных выделить фильм из массы. Из этого всего могу сделать вывод, что фильм позиционируют как тотальный экшн для того, чтобы было что смотреть в кино. Также предостерегает предыдущая работа режиссёра — Невероятный Халк, который оказался шляпообразен более чем.
Есть такое дело. Это часто списывают исключительно, на скучного педагога, который якобы не в силах увлечь детишек. Тем не менее, на процесс обучения влияют многие факторы. И вообще этот самый процесс у нас прилично извращён.
В педагогике есть довольно трезвый принцип, согласно которому как учитель, так и ученик обладают своими правами и обязанностями. А также чёткое разделение — проблемы учителя и проблемы ученика.
Начну с первого. Ученик, например, имеет право заниматься на такую оценку, на которую считает нужным. Не хочет он заниматься — это его право, получит 1 в четверти исключительно за свои заслуги. Не хочет слушать объяснение учителя? Пускай что угодно делает, не отвлекая других учеников и не мешая проведению урока. Соответственно и учитель обладает рядом вполне разумных прав. Например, имеет право находиться в любом расположении духа (при этом, не перенося это расположение на свою деятельность). На практике данные принципы едва ли применимы, ибо в борьбе за успеваемость рулит не образование, а оценка. Опускаю полный перечень прав и обязанностей учеников\учителей, здесь это неважно.
А проблемы учителя и ученика так вообще занятная штука. Проблемы ученика не входят в компетенцию учителя. К примеру, случилось что-то у ученика, на занятия он пришёл смурной и рассеянный. Через это — за уроком не следит, тетрадь не заполняет, учителя не замечает. Материал усвоен? Нет. Учитель плохо объяснял, не умел увлечь? Да нет, всё в норме. Но ученику было просто не до занятий. Если учитель начинает решать проблемы учеников, это уже выход за рамки профессиональной деятельности и к учительству никак не относится, обычно собственных проблем более чем достаточно.
Потому это всё проблема системы в сумме с херовым воспитанием школотыдетишек, помноженная на некомпетентность кадров и делённая на образовательные учреждения страны.
Господа! Вышеопубликованное изображение ввергает меня в тяжёлые раздумья! С тревогой и сомнениями смотрю я в обозримое будущее, и лишь природная деликатность не позволяет мне быть резче и строже в суждениях. Но кто знает, быть может, скоро само время продиктует нам, культурным людям, встать на защиту общества от пошлости и ограниченности в суждениях. Благодарю за вниманием. За сим откланиваюсь!
Погоди-погоди, это где в геометрии ты нашёл сборник стихов? Или это новое издание «Геометрия в стихах и сказках»? Или может принят закон запрещающий изучение биссектрисы в виде прозы?
Браво, м-сье Хаустов. Сам
ФюреКэп не сказал бы лучше.— А Васька слушает, да ест.
Это же концепты. Дизайнеры вообще большие любители
изобретать велосипедвыдумывать всякую хернюпридумывать интересные и креативные вещи.Если постоянно сталкиваешься с проблемой недоступности розеток — дешевле и надёжней вынести удлинитель.
И неизвестно как себя будет вести подобный девайс на практике.
На такие случаи у меня есть классический и, что очень важно, простой удлиннитель.
magspace.ru/blog/164514.html
продовольствияденег на продовольствие смотрятся толпы жиробасов.хитровыехудожественных приёмов призванных выделить фильм из массы. Из этого всего могу сделать вывод, что фильм позиционируют как тотальный экшн для того, чтобы было что смотреть в кино. Также предостерегает предыдущая работа режиссёра — Невероятный Халк, который оказался шляпообразен более чем.(На правах Кэпа)
В педагогике есть довольно трезвый принцип, согласно которому как учитель, так и ученик обладают своими правами и обязанностями. А также чёткое разделение — проблемы учителя и проблемы ученика.
Начну с первого. Ученик, например, имеет право заниматься на такую оценку, на которую считает нужным. Не хочет он заниматься — это его право, получит 1 в четверти исключительно за свои заслуги. Не хочет слушать объяснение учителя? Пускай что угодно делает, не отвлекая других учеников и не мешая проведению урока. Соответственно и учитель обладает рядом вполне разумных прав. Например, имеет право находиться в любом расположении духа (при этом, не перенося это расположение на свою деятельность). На практике данные принципы едва ли применимы, ибо в борьбе за успеваемость рулит не образование, а оценка. Опускаю полный перечень прав и обязанностей учеников\учителей, здесь это неважно.
А проблемы учителя и ученика так вообще занятная штука. Проблемы ученика не входят в компетенцию учителя. К примеру, случилось что-то у ученика, на занятия он пришёл смурной и рассеянный. Через это — за уроком не следит, тетрадь не заполняет, учителя не замечает. Материал усвоен? Нет. Учитель плохо объяснял, не умел увлечь? Да нет, всё в норме. Но ученику было просто не до занятий. Если учитель начинает решать проблемы учеников, это уже выход за рамки профессиональной деятельности и к учительству никак не относится, обычно собственных проблем более чем достаточно.
Потому это всё проблема системы в сумме с херовым воспитанием
школотыдетишек, помноженная на некомпетентность кадров и делённая на образовательные учреждения страны.— А СУДЬИ КТО?!!!